L’accueil individualisé et personnalisé de chaque enfant et de sa famille est réalisé par une équipe pluriprofessionnelle. Les parents restent les premiers éducateurs de leur(s) enfant(s).

L’accueil réservé aux familles vise à répondre à leurs besoins afin de les aider à concilier vie familiale, personnelle et professionnelle. C’est pour cela que le projet d’accueil s’adapte à chaque famille.

Chaque rencontre avec le responsable donne l’occasion de présenter l’association, son projet éducatif et social, la structure et son projet pédagogique ainsi que le règlement de fonctionnement. N’hésitez-pas à nous contacter, si vous avez la moindre question.

L’accueil : une valeur phare de la SPE

Un accueil progressif et individualisé est réservé à chaque famille au travers de la période de l’adaptation conduite par le responsable de la crèche et un professionnel. Au fil des rencontres des liens de confiance vont s’établir, ils permettront entre autres de préparer à la séparation.

Cette relation instaurée avec les familles dans le respect, permet de mettre en place une co-éducation dans l’accompagnement à la fonction parentale. Des réunions sont organisées pour favoriser la communication entre les familles et les professionnels.

En dehors de ces temps de rencontre collectifs, des entretiens individuels sont possible entre les familles et les professionnels.

L’adaptation

Chaque structure conduit un projet sur l’adaptation centrée sur l’enfant. Il permet aux parents de se familiariser et d’échanger sur le projet pédagogique. La période d’adaptation favorise l’établissement d’une relation de confiance entre l’enfant, la famille et le (la) professionnel(le).

Elle prépare à la séparation parent / enfant en préservant le sentiment de sécurité de chacun. L’adaptation est l’occasion de se familiariser progressivement avec ce nouveau milieu de vie.

Elle est construite autour du respect de l’enfant et des valeurs éducatives des parents pour assurer une continuité dans la prise en charge de l’enfant. L’accueil de chaque enfant est réalisé par une équipe de professionnel(le)s.

Les temps d’accueil

Les temps d’accueil sont des moments d’échanges individualisés entre professionnel(le), parent et enfant. Il est important de prendre le temps pour les départs et les retrouvailles.

A l’arrivée, le parent communique au (à la) professionnel(le) les informations nécessaires qui vont contribuer à la prise en charge de leur enfant. Au départ de l’enfant, le parent est informé du déroulement du temps d’accueil à l’aide de différents supports tel que le cahier de liaison qui fait le lien entre la maison et la crèche.

Prendre soin de l’enfant

De la bienveillance au quotidien dans les différents moments de la journée… Les professionnel(le)s assurent les soins d’hygiène nécessaires au bien-être de l’enfant (change, lavage des mains et du visage).

L’observation, l’échange verbal et gestuel permettent au professionnel(le) de prévenir, d’accompagner avec bienveillance et respect, les différentes réactions de l’enfant afin qu’il participe activement aux soins.

Faits de gestes doux, enveloppants et sécurisants réalisés dans un climat de confiance, il favorise chez l’enfant la découverte de son corps. Afin de “récupérer” les facultés physiques et mentales, le sommeil est favorisé par la mise en place de repères et de rituels.

Le(la) professionnel(le), par le biais de l’observation, identifie les signes de fatigue de l’enfant et l’accompagne dans son espace personnel au moment du coucher avec tout ce dont il a besoin pour un repos sécurisant.

L’objet transitionnel

L’objet transitionnel (doudou, tétine…) assure le lien entre la maison et la crèche ; il apporte un sentiment de sécurité et de douceur. Il réconforte et favorise l’individualisation. Il est propice à son endormissement.

Le Jeu

Activité essentielle de l’enfant, le jeu est le moyen pour l’enfant de développer :

• Sa personnalité,
• Sa créativité,
• Sa concentration,
• Son langage,
• Son intelligence.

A travers le jeu, les enfants apprennent la sociabilité : vivre ensemble, se découvrir, se respecter, s’entraider. Il répond à un besoin du développement psychomoteur de l’enfant. Il lui permet de découvrir son environnement et de développer sa capacité à mener des activités autonomes favorisées par la liberté de mouvement ; c’est par celle-ci que l’enfant découvre son environnement et ses propres limites corporelles. L’adulte est présent pour accompagner l’enfant tout en le laissant faire. La sécurité affective est aussi dans l’Eveil de l’enfant.

Bien jouer, c’est grandir

Bien jouer permet de bien grandir. A la crèche ou chez l’assistant(e) maternel(le) l’enfant joue : c’est sa principale activité. L’activité autonome est donc un besoin fondamental à respecter chez l’enfant.

Les espaces de vie sont évolutifs, enrichis régulièrement et s’appuient sur les observations des enfants par les professionnel(le)s. Cette approche lui permet de savoir faire des choix et de développer son esprit d’initiative.

Les repas au sein de nos crèches

La SPE a fait le choix de maintenir des cuisines au cœur de ses crèches collectives pour privilégier des repas entièrement préparés sur place, respectant les saisons, la variété, le goût et l’équilibre alimentaire. Ce choix nécessite l’application des normes relatives à la Restauration Collective et de la méthode HACCP (analyse des dangers et points critiques pour leur maitrise).

Le REPAS est adapté aux besoins alimentaires de l’enfant selon l’âge. Il est préparé par le (la) cuisinier(e) de chaque structure ou les assistant(e)s maternel(le)s. Les menus (cliquable avec lien vers 1 ou 2 exemples de menu) sont élaborés dans le respect des recommandations du Plan National Nutrition Santé et du GEMRCN.

Ils sont établis, au quotidien, en fonction des besoins individuels des enfants en garantissant une qualité gustative et en proposant des textures adaptées (mixées, écrasées, en morceaux…) ; ils s’adaptent également aux régimes alimentaires liés aux maladies courantes (constipation, gastro-entérite…) et aux maladies chroniques (diabète, allergies alimentaires, intolérances…).